O projekcie

Media nigdy wcześniej nie były tak ważne jak w dzisiejszym społeczeństwie. Umożliwiają obywatelom w każdym wieku poruszanie się w nowoczesnym środowisku informacyjnym i podejmowanie świadomych decyzji. Tylko opanowanie umiejętności weryfikowania zdobytych informacji zapewnia użyteczny dostęp, tzn. wykorzystanie mediów w sposób, który zmienia motywację i szanse życiowe użytkowników. Rzeczywiste i właściwe korzystanie z nowych technologii zależy od osiągnięcia poziomu kompetencji w tym zakresie, ponieważ dezinformacja jako informacja fałszywa, niedokładna lub wprowadzająca w błąd może wyrządzić szkodę społeczeństwu. Istnieje potrzeba konkretnych inicjatyw w zakresie umiejętności korzystania z mediów, które zapewnią zdolność krytycznego myślenia i wykrywania dezinformacji. Wsparcie Komisji Europejskiej dla przygotowania tej publikacji nie oznacza poparcia dla jej treści, które odzwierciedlają jedynie poglądy autorów, a Komisja nie ponosi odpowiedzialności za jakiekolwiek wykorzystanie informacji w niej zawartych. O projekcie Media nigdy wcześniej nie były tak ważne jak w dzisiejszym społeczeństwie. Umożliwiają one obywatelom w każdym wieku poruszanie się w nowoczesnym środowisku informacyjnym i podejmowanie świadomych decyzji. Tylko opanowanie umiejętności weryfikowania zdobytych informacji zapewnia użyteczny dostęp, tzn. wykorzystanie mediów w sposób, który zmienia motywację i szanse życiowe użytkowników. Rzeczywiste i właściwe korzystanie z nowych technologii zależy od osiągnięcia poziomu kompetencji w tym zakresie, ponieważ dezinformacja jako informacja fałszywa, niedokładna lub wprowadzająca w błąd może wyrządzić szkodę społeczeństwu. Istnieje potrzeba podjęcia konkretnych inicjatyw w zakresie umiejętności korzystania z mediów, które zapewnią zdolność krytycznego myślenia i wykrywania dezinformacji. Projekt ten ma na celu opracowanie narzędzi, które pomogą grupie docelowej interpretować wewnętrzną treść programu, interpretować wewnętrzną konstrukcję ramówki, rozpoznawać zewnętrzne siły i czynniki kształtujące program, porównywać reprezentacje medialne z rzeczywistością i reagować na potencjalny wpływ formy i treści telewizyjnej. Potrzebne są tu systemowe działania i wsparcie zarówno dla dorosłych, jak i ich wychowawców, i w tym kontekście projekt jest innowacyjny dla całego partnerstwa.

Drugi rezultat projektu – internetowy spersonalizowany trening umiejętności korzystania z mediów – będzie działał jako oparty na sztucznej inteligencji zestaw mechanizmów i algorytmów, które dzięki sesji profilowania będą w stanie zorganizować całą treść szkolenia w sposób najbardziej efektywny dla konkretnych użytkowników. Dzięki temu możliwe będzie tworzenie indywidualnych i dostosowanych do potrzeb ścieżek edukacyjnych, co zapewni lepszą jakość procesu uczenia się. Zamiast długich i liniowych materiałów szkoleniowych, treści szkoleniowe zostaną podzielone na łatwe do zrozumienia i wdrożenia działania. Głównym celem projektu #McView jest wspieranie edukacji dorosłych i zwiększenie umiejętności korzystania z mediów poprzez promowanie krytycznego spojrzenia na media wśród osób z mniejszymi szansami (osoby o niskich kwalifikacjach, bezrobotna młodzież, dorośli zagrożeni ubóstwem itp. Cele te zostaną osiągnięte poprzez opracowanie materiałów szkoleniowych MC-VIEW (PR1), które będą dotyczyły trzech głównych obszarów: Umiejętność komunikacji medialnej, Krytyczny ogląd i Świadomość cyfrowa; Spersonalizowany, internetowy kanał szkoleniowy MC-VIEW w zakresie umiejętności korzystania z mediów „Indywidualne podejście do umiejętności korzystania z mediów w środowisku cyfrowym” (PR2).

Grupami docelowymi projektu McView są członkowie grup defaworyzowanych (osoby o niskich kwalifikacjach, bezrobotni, dorośli zagrożeni ubóstwem itp. Wszystkie działania podejmowane w ramach projektu będą ukierunkowane na rozwiązywanie problemów i poprawę sytuacji tej grupy. Ponadto w ramach projektu zostaną stworzone narzędzia dla instytucji, które wspierają i opiekują się dorosłymi znajdującymi się w niekorzystnej sytuacji, takich jak ośrodki kształcenia dorosłych, instytucje pomocy społecznej, szkoły dla dorosłych, uniwersytety trzeciego wieku, stowarzyszenia wspierające dorosłych znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i walczące z wykluczeniem społecznym, wydziały edukacji samorządu lokalnego i regionalnego oraz edukatorzy dorosłych. W programie muszą być i będą uwzględnione następujące obszary tematyczne: sprawne wyszukiwanie i porządkowanie informacji oraz ocena wiarygodności źródeł, zasady i formy komunikowania się za pośrednictwem mediów, budowanie wizerunku i działanie w społecznościach internetowych, znaczenie słów, obrazów i dźwięków.